Schulsozialarbeit

Schulsozialarbeit wird immer wichtiger

Schulsozialarbeit hat sich in den vergangenen Jahren an vielen Schulen etabliert. Laut Schulbarometer verfügen inzwischen 69 % der Schulen über ein entsprechendes Angebot. Gleichzeitig stehen Schulen vor neuen Herausforderungen: Lehrkräfte berichten zunehmend von sozialen Konflikten, psychischen Belastungen, Schulabsentismus oder familiären Problemen, die sich auf den Schulalltag auswirken.

Zudem vermitteln Schulen heute nicht mehr nur Wissen. Sie fördern auch soziale Kompetenzen und unterstützen Kinder und Jugendliche in schwierigen Lebenssituationen. Hier setzt die Schulsozialarbeit an: Sie ergänzt den Schulalltag durch sozialpädagogische Angebote und schafft zusätzliche Unterstützung für Schülerinnen/Schüler. Ziel ist es, Kinder und Jugendliche frühzeitig zu unterstützen, Benachteiligungen abzubauen und gute Voraussetzungen für Lernen und gesellschaftliche Teilhabe zu schaffen.

Was versteht man unter Schulsozialarbeit?

Schulsozialarbeit wird häufig als „Soziale Arbeit in und an Schule“ bezeichnet. Die Fachkräfte arbeiten zwar direkt an der Schule, gehören rechtlich und fachlich jedoch zur Kinder- und Jugendhilfe. Sie unterstützen Kinder und Jugendliche bei schulischen, persönlichen und sozialen Herausforderungen und ergänzen die pädagogische Arbeit der Schule durch sozialpädagogische Angebote.

Anders als Lehrkräfte sind Schulsozialarbeiterinnen/Schulsozialarbeiter in der Regel nicht an Leistungsbewertungen beteiligt. Deshalb fällt es vielen Schülerinnen/Schülern leichter, sich mit Problemen an sie zu wenden. Die Fachkräfte sind meist direkt vor Ort und oft über ein eigenes Büro erreichbar. Sie beraten junge Menschen, unterstützen Eltern und arbeiten eng mit Lehrkräften sowie weiteren Hilfsangeboten zusammen.

Welche Aufgaben übernimmt die Schulsozialarbeit?

Viele Schulsozialarbeiterinnen/Schulsozialarbeiter bieten offene Sprechstunden an, sodass Gespräche oft ohne Termin möglich sind. Darüber hinaus organisieren sie Projekte zu Themen wie Gewaltprävention, Medienkompetenz oder sozialem Lernen. Außerdem begleiten sie Jugendliche beim Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf. Je nach Situation führen die Fachkräfte Elterngespräche, vermitteln an Beratungsstellen oder arbeiten mit dem Jugendamt zusammen. Die Aufgaben reichen daher von einer kurzen Beratung in der Pause bis zur Begleitung von Hilfefällen über viele Monate.

Dass die Angebote gut angenommen werden, zeigen auch Evaluationen. In einer Befragung in Wuppertal bewerteten rund 96 Prozent der teilnehmenden Schülerinnen/Schüler die Schulsozialarbeit als gut oder sehr gut.

Welche Ausbildung benötigt man für die Schulsozialarbeit?

Die Ausbildung für die Schulsozialarbeit erfolgt meist über ein Studium der Sozialen Arbeit oder Sozialpädagogik. Je nach Arbeitgeber kommen auch Abschlüsse in Erziehungswissenschaft, Kindheitspädagogik oder Sonderpädagogik infrage. Einige Hochschulen bieten zudem spezialisierte Masterstudiengänge mit Schwerpunkt Schulsozialarbeit an. Im Studium stehen Beratungsarbeit, Entwicklungspsychologie, Kinder- und Jugendhilferecht, Kinderschutz und Gruppenpädagogik auf dem Lehrplan. Viele Arbeitgeber setzen außerdem die staatliche Anerkennung als Sozialarbeiterin/Sozialarbeiter oder Sozialpädagogin/Sozialpädagoge voraus.

Auch für Quereinsteigerinnen/Quereinsteiger kann die Ausbildung für die Schulsozialarbeit unter bestimmten Voraussetzungen offenstehen. Oft sind dafür zusätzliche Qualifikationen – etwa in den Bereichen Beratung, Konfliktmanagement oder Kinderschutz – erforderlich. Wie groß der Bedarf an Fachkräften ist, zeigt ein Blick auf die Entwicklung des Berufsfelds: Schon 2015 gingen Schätzungen von 10.000 bis 16.000 Beschäftigten in der Schulsozialarbeit aus.

Wie kann man sich in der Schulsozialarbeit spezialisieren?

Fortbildungen in der Schulsozialarbeit vermitteln beispielsweise Methoden der Mediation, Deeskalation und Gewaltprävention für den Schulalltag. Auch Qualifikationen zur „insoweit erfahrenen Fachkraft“ nach § 8a SGB VIII sind gefragt, da Schulsozialarbeiterinnen/Schulsozialarbeiter häufig mit möglichen Kindeswohlgefährdungen konfrontiert werden.

Mit zunehmender Berufserfahrung sind weitere Spezialisierungen möglich, etwa in den Bereichen Mobbingprävention, Schulabsentismus oder Kinderschutz. Einige Fachkräfte übernehmen später Leitungs- oder Beratungsaufgaben, andere wechseln in die kommunale Jugendhilfe oder ins Bildungsmanagement. Auch ein Masterstudium kann neue Wege in Forschung, Lehre oder wissenschaftliche Weiterbildung eröffnen.

Wie sieht Schulsozialarbeit in der Praxis aus?

Fallbeispiele zur Schulsozialarbeit zeigen, wie vielfältig die Aufgaben im Berufsalltag sind. An einem Gymnasium mit rund 600 Schülerinnen/Schülern führte eine Schulsozialarbeiterin über ein Schuljahr hinweg ein Präventionsprogramm gegen Mobbing in sechs Klassen durch. Die Gruppen trafen sich jeweils zu zehn 90-minütigen Sitzungen. Eine schulinterne Befragung zeigte anschließend, dass der Anteil der von Mobbing betroffenen Jugendlichen von 28 auf 15 Prozent sank. Gleichzeitig stieg der Anteil der Schülerinnen/Schüler, die wussten, an wen sie sich bei Problemen wenden können, von 60 auf 85 Prozent.

Ein weiteres Fallbeispiel zur Schulsozialarbeit ist Schulabsentismus. An einer Gesamtschule mit rund 900 Schülerinnen/Schülern begleiten Schulsozialarbeiterinnen/Schulsozialarbeiter rund 80 Jugendliche, von denen etwa 20 erhebliche Fehlzeiten haben. Die Beispiele zeigen, wie unterschiedlich die Herausforderungen im Schulalltag sein können. Gleichzeitig wird deutlich, welchen Beitrag die Schulsozialarbeit leisten kann, um Kinder und Jugendliche zu unterstützen.